2016年颁布的《推进普惠金融发展规划(2016-2020)》,标志着普惠金融在我国已经上升至国家战略层面。而作为金融支柱的银行业,无疑是具体践行普惠金融的关键一环。其中,中小银行普惠金融服务中具有打法灵活主动、精准聚焦本土、区域科技金融融合发展等优势。同时作为我国金融体系的“毛细血管”,中小银行在立足区域,服务地方的过程中,能够将普惠金融的“活水”精准滴灌下沉,并通过将现代科技力量融入本土各种场景之中,以提升服务实体、服务民生的能力。

苏州银行作为苏州本土的法人城商行,自成立之初便致力于对中小企业提供金融服务。在实现普惠金融的道路上,苏州银行积极探索具有自身特色的发展模式,致力解决普惠金融三道难关,持续做好“真普惠”,搭建普惠金融“风控阀”,完善普惠金融监管工具箱,实现普惠金融业务的科学发展。

寻找出路才是正路。(记者 樊未晨 实习生 阳洋 张释珍)

苏州银行通过设立大数据部推进全行数据治理,做好数字化转型顶层设计和实践路径。搭建多维度数据治理体系,自上而下建立了数据管理体系和数据仓库。搭建“小苏云”平台,对零售客户生成超400个客户画像标签,开始尝试个性化推荐。搭建璇玑智控系统,尝试运用人工智能和物联网等新技术,迈出数字化转型关键一步。未来苏州银行将继续抓牢智能风控之要,不断迭代风控模型,升级客户筛选、客户准入、风险预警等智能风控技术,完善普惠金融智能风控体系,推动普惠金融风险持续压降。

但是,即使不少家长有退出家长群的冲动,真正退出的人却少之又少。就像林丽所说,被“挂号”的那一天自己就会乱了心绪,但是如果哪一天家长群里一点儿动静都没有,心里会更加慌乱,不知道孩子在学校情况如何。

以多维服务体系  建普惠金融标杆

“遇到必须布置给学生的‘杂事’,我经常‘偷工减料’。”刘老师在北京一所中学担任初一年级的班主任,一次“上面”布置下来观看一个视频节目,然后让交一篇观后感,“我就直接交代给了班上一位同学和家长,让家长帮忙完成”。

“现在的局面是,家长不是家长,老师不是老师,学校不是学校。”熊丙奇说,去年年底中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》减的就是中小学老师过重的非教学压力。行政部门给老师布置了很多非教学任务,这导致了老师在教育教学中投入的精力不够。

近年来,金融科技与金融业务融合度的日趋加深,为金融服务提供了巨大的便利。随着科技力量的壮大和相关技术的成熟,金融科技对普惠金融的链接融合作用将更加显著。同时,发展金融科技有助于中小银行构建错位竞争的普惠金融供给格局,找准市场定位“量体裁衣”,瞄准全产业链精准发力,拥抱金融科技提升价值。

当地时间6月24日,加拿大多伦多一购物中心内,商家为入店顾客逐一测量体温。当日,加拿大人口最多的城市多伦多迈入重启经济的第二阶段,大批商家和服务机构可以重新运转。 中新社记者 余瑞冬 摄

多伦多周边一些城市的市长要求安大略省省政府出台强制佩戴口罩的规定,但该省卫生厅6月30日回应称,没有必要从省级层面推行此措施。

在此之前,多伦多公共交通局已决定自7月2日起强制要求所有公共交通工具乘客佩戴口罩。

(应采访对象要求,文中家长均为化名)

家校关系中的脆弱一面再次呈现在人们面前。

一直以来,苏州银行秉持“以小为美,以民唯美”的初心,逐步形成了“服务中小、服务市民、服务区域经济社会发展”的市场定位,也在持续探索特色化经营道路,创建特色化普惠银行。未来,苏州银行将继续坚持定位,深入推进科技赋能,强化金融服务与信贷支持,帮助中小微、制造业等各类企业减少损失,提升实体经济服务质效,为“六稳”“六保”创造便利、提供支持。

“如果教育评价制度不改,那么教师和家长之间就有一颗定时炸弹,矛盾总是存在的。”储朝晖说。

张老师“不得不发的”那6条信息中,有3条是要求家长督促孩子完成某知识竞赛的,还有3条是满意度调查和两个通知的“接龙”。

近日,中青报·中青网记者采访了多位家长和老师,当走近被家长群困扰的老师和家长时发现,矛盾的背后有相互的不理解和相互的抱怨,但更多的是焦虑和痛苦的挣扎。

加拿大政府同日宣布,原本设定于当晚到期的有限度“封关”令延长至7月底。因应新冠疫情,加拿大政府自3月18日起禁止非加拿大公民或永久居民的大部分旅行者入境。

不过张老师这样的说法如果放在网上,一定会被“怼”,“谁不累呢?”

在大力发展普惠金融的过程中,苏州银行坚持信贷资源倾斜,单列专项信贷计划,加大对小微、民营、制造业等实体企业贷款资源倾斜,优先保证实体企业贷款专项贷款额度;创新平台服务模式,四年来持续打造优化全国领先的苏州综合金融服务平台,引入苏州企业征信体系,解决信息不对称问题,提高金融服务专业度;丰富融资担保方式,加大与省、市、县(区)主要融资担保、再担保机构的合作,共同服务小微、民营企业。对中小科创企业,扩大知识产权、应收账款、股权等抵质押物范围;完善政府风险补偿类业务,目前苏州银行已合作的具有风险补偿性质的银政合作类产品24项,未来将充分考量风险成本、政府合作贡献等因素,大力加强对政府风险补偿基金(担保)类贷款的投放,进一步促进科创型、轻资产企业的融资发展。同时,以“转贷通”探索小微转贷模式,减轻小微企业成本负担。

“明智达”破产管理账户综合服务系统则重点围绕监管及服务两个视角,重点打造既满足法院对破产账户资金的监督要求,起到未雨绸缪、防患未然的作用,保障资金操作安全,又能帮助管理人实现自身分级管理,操作便利,提高效率的智能监管服务系统。

家长挣扎,老师也在挣扎。

期中考试结束后,刘鹏的家长群里收到了一条来自老师的提醒:今晚请督促学生完成各科试卷分析。

教师承担了很多非教学的任务,一些本该教师承担的教学任务转嫁到了家长身上,导致了家长和老师职责上的混乱和错位。

现在小学生家长以80后为主体,作为中国第一代独生子女,他们身上没有前辈们的隐忍,同时他们也在职场上承受着比前辈们更大的压力,很多人过着“996+白加黑”的生活,有时,来自家长群的压力就成了家长情绪崩溃的“最后一根稻草”。

李伟农称,2016年澳门特区政府一般综合收入总额为1407.3亿元,较2018年减少5.83亿元,减幅为0.4%;而一般综合开支为846.83亿元,较2018年增加16.53亿元,增幅为2%。

据了解,在疫情发生的第一时间,苏州银行便捐赠500万元款项和价值约200万元的医用设备。在苏州金融同业中首家提出备战企业复工,发布苏行“惠企12条”,安排20亿元贴息贷款专项用于防疫抗疫。扎实推进“百行千人进万企”,线上、线下并举,分级对接存量小微企业客户2.1万多户,及时支持受疫情影响小微企业1800多户,涉及企业员工5.2万多人。主动为149户小微企业延期还本1.98亿元,为34户小微企业延期还息902万元,对应本金7.32亿元;投资防控疫情相关债权2.2亿元,帮助共度难关。为响应苏州市政府“保就业”专项支持方案,快速推出苏州银行“薪金云贷”产品,调拨15亿元专项信贷规模,预计惠及3500户企业、超过10万名员工,稳定员工就业,加快复工复产。并积极利用物联网技术开展供应链金融、交易银行等金融创新探索。截止6月末,苏州银行物联网金融余额7.6亿元,较年初增幅达40.7%。

安大略省省长道格·福特近日曾表示,自己高度建议佩戴口罩,但不会强制要求,因为执行方面存在难度。

多伦多市府表示,越来越多科学证据表明,佩戴口罩是一种低成本、可接受的防范病毒传播的措施。

加拿大总理特鲁多近日曾对媒体表示,虽仍有一些疫情“热点”地区,但总体而言,当前加拿大的病例增长数、住院人数等都在下降。

服务普惠金融常态化,为苏州银行在年初疫情突发后,切实支持疫情防控、提供金融服务保障,为企业复工复产 “输血供氧”,支持中小企业渡过难关方面提供了重要经验。

“这段时间正好赶上考试,我发的跟孩子学习、成长相关的信息还多了一些,平时,很多信息真是不得不发。”张老师说,班主任每天需要花太多时间在各种与教育无关的事情上。

“没有家长群这种互联网工具的时候,家长和老师的矛盾会因为有时间和空间的间隔而隐藏起来了,但现在这些矛盾会更快地凸显出来。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

“我每天白天最怕的就是收到家长群里的消息。”广州的小学二年级学生家长林丽说,老师每天都会在家长群里总结学生的情况,上午总结孩子前一天完成作业的情况,下午总结孩子在学校的表现,做得不好的学生会被老师在家长群里“提醒”。“老师不会点出孩子的名字,但是会写出孩子的学号,家长们私下里把这种被老师点学号叫做‘挂号’,所以,只要看到家长群发信息了,我第一反应就是担心儿子被‘挂号’了。”林丽说。

截至今年9月,澳门特区财政储备中的基本储备为1644.67亿元,超额储备为4400.73亿元。是次经立法会审议后,2019年度的中央结余总额为514.05亿元,在扣除拨予社会保障基金的15.42亿元后,余款将注入超额储备,届时财政储备总额可达6544.03亿元。(完)

张老师教初三语文,同时也是班主任。

记者浏览后发现,张老师“想发的”那7条中有5条跟期中考试有关,一条是全班期中考试总结分析,两条是考试结束当天告诫家长的要点,比如“不要太过询问孩子考试情况”“做个倾听者”“带孩子好好放松”,还有两条是考试前的提醒。

苏州银行高度重视科技赋能,将“科技引领”写入其新三年战略规划中,金融科技由战略支撑转向了战略引领,在普惠金融工作开展过程中,苏州银行创新将互联网思维引入了中小企业、民营企业的金融支持中,在智慧城市、互联网金融、普惠金融等方面进行业务创新,实现技术驱动业务转型,加强与政府职能部门、本地核心企业全方位合作,形成更多领域的平台创新模式。

家长群是科技发展的产物,它使得家长和老师之间的沟通变得更加方便快捷,几乎成为中国家长的标配。

苏州银行构建了综合金融服务平台、丰富金融产品和增值服务的一体化“互联网+”平台,采用“线上+线下”服务模式,引入苏州企业征信体系,实现“一张网”覆盖小微融资服务、“一站式”查询企业征信信息、“一键式”实现融资供需对接,将银政企紧密切联合,解决信息不对称问题、提高金融服务专业度。搭建服务平台、服务系统升级、创新产品,提高普惠效率。

而在扩大普惠金融规模、提高普惠金融效率的同时,如何做好普惠金融领域的风险控制成为摆在银行面前的问题。为此,苏州银行持续推进数字化风控转型,以夯实资产质量。

“我这样做是有风险的。”刘老师说,万一遇到检查一定会被批评。刘老师说以前也接到类似的任务,很多孩子在同一时间打开相同的链接,由于网速的问题,视频观看效果极差,“这样的收看效果也达不到什么教育目的,还给孩子家长增添负担,我擅自决定不把这样的任务发到群里”。

有人说,压垮成年人只需一个家长群。不过,别忘了两个成年人群体的矛盾最终伤害的是孩子,能压垮成年人的压力和焦虑何尝不会压垮孩子?

在很多人心目中那个“备备课、上上课、陪孩子玩玩,还有寒暑假”的中小学教师,负担到底有多重?

“为什么矛盾容易出现在小学或者幼儿园阶段?”21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中青报·中青网记者采访时说,因为这个时候孩子所学知识难度不高,家长有能力进行辅导,家长介入的就会很多。而到了高中,这种家长和老师的矛盾基本没有了,因为家长基本无法介入了,矛盾就随之缓解。

要解决这个问题,就要厘清家长老师的职责,让老师做老师该做的事,家长做家长该做的事。“这涉及了教育管理体制、学校办学制度、教育评价体系等一系列根本性的问题。”熊丙奇说。

在疫情冲击及越发复杂的大环境下,苏州银行不忘初心,持续践行普惠金融使命,持续支持民营和小微企业发展,取得了优异成绩。截至2020年6月末,苏州银行制造业贷款余额316.11亿元,较年初增幅18.68%;“两增两控”口径普惠型小微企业贷款、民营企业贷款较年初增幅分别达20%、15%,“独角兽”培育企业合作占全市总数的41%。

“特别理解那位‘退群’的家长。”北京的初二学生家长刘鹏说,让家长判作业应该是很简单的要求了,真让人痛苦的是那些“看似留给学生实则留给家长”的任务。

该项临时法规是在公共卫生官员的建议下制订的。当局列举说,需强制佩戴口罩的室内空间包括商店、农贸市场、图书馆、社区中心、教堂及寺庙、展厅、会议厅、影剧院、酒店以及各类室内休闲娱乐场所等。该项法规暂定实施至10月初。

专家:最该改的是评价体系

没有哪个家长希望自己的孩子被批评,哪怕被批评的仅是学号。

有人觉得段子就是搞笑,其实,很多中小学老师早已经成了名副其实的“表哥”“表姐”——有多少与教学无关的表格,背后就有多少与教学无关的“杂事”。

老师的挣扎:收放难自如

执金融科技之笔  绘普惠金融画卷

“孩子期中考试共有七科,完成七科试卷分析,仅一科一科写出来,文字量就很可观了,更何况还要分析,孩子怎么可能一个晚上做完?我不帮忙可能吗?”刘鹏说,更让他不能理解的是,试卷分析不应该是老师的事吗?

近年来,苏州银行成立了“普惠金融工作领导小组”,将发展普惠金融纳入经营战略规划,选定符合自身资源禀赋做好“普惠”的最佳方法,创新产品模式,优化服务体系,为普惠金融可持续发展创造不竭动力。

其实,家长和老师之间的较量一直存在,只是他们之间的争斗常常“发乎情止乎礼”,公开“翻脸”的时候并不多。有人说,出现这种公开混战的现象充分说明了家长和老师学校之间的相互不信任,人们甚至担心家校矛盾是否会向类似医患矛盾的方向演变。

多伦多以西的皮尔地区也在同一天作出在室内公共场所强制佩戴口罩的规定。

有专家表示,家长们对“家长群”所表现出的这种进退两难,其实是家长们内心挣扎的体现。这些年,主张“鸡娃”的“虎妈”“狼爸”和主张“快乐”的“羊妈”“猫爸”同时存在,甚至有时两种截然不同的教育观念在同一父母身上同时存在,不同观念的交锋不仅会给家长们带来焦虑,同时也会带来困惑。

有这样一个段子:一位教师倒在一堆打印好的文件中,同事拼命把他摇醒。这位教师睁开眼睛努力去捡散落的纸张,然后说:“这些是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人年度小结、个人3年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、学生评估手册、学籍卡登记、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……”

随着“家长退群”事件的发酵,江西、辽宁等省纷纷出台文件,明确提出教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。有媒体对各省教育主管部门发布的文件进行了梳理,结果发现,自2018年以来,已有至少10个省份“叫停”了家长批改学生作业的作法,有些地方还将作业管理纳入绩效考核。

在储朝晖看来,最根本的原因也出在“唯分数”的教育评价上,在现有这种评价体系中,家长和老师的目标一致:孩子成绩好。于是,一些本不是负担的事情变成了负担,比如一些本来对孩子成长有好处的志愿者服务或社会实践、安全知识问答等,因为对提高学科成绩没什么帮助而失去了“价值”,本该由学生填答的知识问答,老师默认了由家长填答,本该由学生参与的志愿服务变成了由家长代劳晒照片、打卡……

“现在最让我痛苦的是,想做的事情没时间做,不想做的事情却要做很多。”北京市海淀区的张老师一边滑动手机屏幕一边给中青报·中青网记者解释。最近一个星期张老师在家长群中一共发了13条信息,其中7条是“想发的”、6条是“不得不发的”。

中国的家长很重视孩子的学习。虽然不少家长在网上呼吁“叫停家长批改作业”,但是记者在采访中发现,很多家长还是愿意“插手”孩子的学习,并不认为老师布置的与学习相关的任务是负担,甚至表示“家长批改作业能掌握孩子的学习情况”“辅导孩子作业也是一种亲子互动”“希望老师经常在群里反馈孩子的学习情况”。

家长的挣扎:进退总两难

魁北克省6月30日宣布,自7月13日起,在该省搭乘公共交通工具时必须佩戴口罩。该省目前累计病例占全国累计病例总数的约53%。

截至6月30日晚,加拿大累计病例约10.42万例,约6.76万例康复,相关死亡病例8591例。(完)